面對(duì)考生的疑問(wèn)，來(lái)自醫(yī)科的面試專家解釋說(shuō)：“之所以專家不問(wèn)這位學(xué)生醫(yī)學(xué)知識(shí)問(wèn)題，是因?yàn)榻裉靵?lái)面試的人都沒(méi)有醫(yī)學(xué)背景，不可能問(wèn)他醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，中學(xué)階段也沒(méi)有一門課程是直接與醫(yī)學(xué)相關(guān)聯(lián)的。但是，我們可通過(guò)詢問(wèn)他了解其他學(xué)科知識(shí)的情況，來(lái)觀察考生的分析和邏輯思維能力，包括對(duì)事物的概括、分析、歸納等能力。”他表示，醫(yī)學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，與越來(lái)越多學(xué)科有交叉，物理也是其中一個(gè)交叉學(xué)科。
驚訝 考潛質(zhì)非得問(wèn)《西游記》
同樣對(duì)教授提問(wèn)感到不能理解的還有另一名來(lái)自江蘇的考生，當(dāng)他向面試專家介紹他的家鄉(xiāng)在連云港時(shí)提到了花果山，教授突然打斷問(wèn)他“有無(wú)看過(guò)《西游記》”，他答“看過(guò)”，然后教授就緊接著問(wèn)了他一道 “玉皇大帝和如來(lái)佛祖誰(shuí)大”的問(wèn)題，考生愣了一會(huì)兒答道“他們一個(gè)道教，一個(gè)是佛教，不具可比性。 ”
“我其實(shí)不大明白教授為啥要問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，‘望道計(jì)劃’問(wèn)這個(gè)問(wèn)題是否合適呀? ”這名考生說(shuō)。
“考生若覺(jué)得問(wèn)題‘無(wú)厘頭’，可以當(dāng)場(chǎng)提出，再說(shuō)為什么它‘無(wú)厘頭’，只要言之有理，也是可以加分的。 ”一名理科考官說(shuō)。
“我們現(xiàn)在的教育有個(gè)誤區(qū)，就是每個(gè)問(wèn)題非要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，其實(shí)今天的面試不是一個(gè)考試，是沒(méi)有正確答案的。我們更愿意把今天的面試作為面談來(lái)看。”文科的面試專家解釋說(shuō)，“我們不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生回答不出一個(gè)問(wèn)題就否定他。學(xué)生可以說(shuō)這個(gè)問(wèn)題不成問(wèn)題，甚至可以反問(wèn)專家。我欣賞那種當(dāng)我一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出來(lái)之后，他會(huì)反問(wèn)你確定條件的學(xué)生，他的思維非?？b密。像《西游記》這道問(wèn)題，學(xué)生如果看過(guò)《西游記》其實(shí)有多種回答，比如他可以說(shuō)玉皇大帝不能降服孫悟空，要請(qǐng)如來(lái)佛來(lái)降服，說(shuō)明玉皇大帝的武力不如如來(lái)佛祖，但如來(lái)佛祖和玉皇大帝又不是上下級(jí)關(guān)系等。 ”
