此外是社會(huì)管理缺乏心理危機(jī)干預(yù)。急促的社會(huì)轉(zhuǎn)型，生活節(jié)奏的加快，導(dǎo)致部分天性脆弱、心理承受能力較差的人，經(jīng)不起方方面面的刺激，從而產(chǎn)生扭曲的心態(tài)、變異的心理，導(dǎo)致情感、理智和行為上的“錯(cuò)位”。正視公眾的心理危機(jī)，建立危機(jī)干預(yù)體系，已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家精神文明與社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志。目前，我國心理干預(yù)在城市剛剛起步，農(nóng)村幾乎空白。面對(duì)王小林長達(dá)14年的反常生存，村民卻不認(rèn)為其有精神問題，沒有想到也不懂得如何開導(dǎo)，解開其心結(jié)，最終釀成悲劇。
大學(xué)生“宅”死家中，不僅是個(gè)人的不幸，更是社會(huì)的悲哀，折射“家庭教育缺乏獨(dú)立意識(shí)培養(yǎng)、學(xué)校教育缺乏人格意識(shí)塑造、社會(huì)管理缺乏心理危機(jī)干預(yù)”三大缺失。早日修復(fù)教育和社會(huì)的缺失，讓每一個(gè)公民心智成熟，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，不再游離于社會(huì)之外，這既是對(duì)生命的呵護(hù)，更是對(duì)未來的負(fù)責(zé)。
